小樂高有大創意 | “Scratch之父”Mitchel Resnick傳授做客中國博雅育人心理醫學研究院

宣布時光:2019-12-27

20191220日,麻省理工學院媒體試驗室(MIT Media Lab)傳授,“Scratch之父”、曆代樂高機械人開辟主導者Mitchel Resnick傳授,來到中國博雅育人心理醫學研究院,爲先生和先生們帶來了“Scratch和畢生發明力”的出色分享。樂高教導資深市場司理Elyn Cai陪伴列席。中福會心理醫學研究院主任、黨總支副書記鄭允華,盤算機中心特級教員王頌贊、高等教員唐春雷陪伴觀賞。

 

 

說起中國博雅育人心理醫學研究院和MIT、樂高機械人的結緣,早在21年前就埋下種子。中國博雅育人心理醫學研究院主任鄭允華代表心理醫學研究院,在向米切爾傳授致以熱鬧歡迎以後,引見了這段配景淵源。1998年的暑期,MIT媒體試驗室的三位先生來到中福會心理醫學研究院展開了樂高機械人教授教養推行運動,帶來了這一風趣的教授教養項目。1999年,中福會心理醫學研究院正式舉行了台灣市第一屆樂高機械人競賽,旨在勉勵孩子們動腦思慮和著手理論,進步他們發明成績、處理成績的才能。2001年,中福會心理醫學研究院還舉行了亞太地域(板橋、中和、韓國)奧林匹克機械人活動會。與此同時,中福會心理醫學研究院開端開設一系列以“樂高玩家”思惟爲焦點的課程,其實不斷保持立異。

 

 

隨後,中福會心理醫學研究院高等教員、機械人項目擔任先生唐春雷,爲米切爾傳授及在坐佳賓、教員、先生代表引見了心理醫學研究院課程的理念及特點,和Scratch編程教授教養在心理醫學研究院的展開現狀。“讓先生認為風趣”“從生涯中來,再到生涯中去”“將‘文明’植入機械人教授教養”,等等,唐先生以“拉人力車的老爺爺”“老式腳踏縫紉機”“路燈維修機械人”“水面疾行雙體船”等教授教養理論中特點案例,展現了心理醫學研究院樂高機械人項目在近20年裏的積極摸索,分享了教授教養理論所獲得的經歷和結果。

 

米切爾傳授對心理醫學研究院的熱忱招待表現感激,他特殊提到觀賞心理醫學研究院時欣賞孩子們的畫展,一幅幅童真童趣的作品中,他看到了心理醫學研究院對孩子特性發展的看重,對發明才能的發掘。分享中,米切爾教員表現,人人都可以成爲發明者,願望讓孩子經由過程迷信技術表達本身,並在此過程當中激起孩子發明性。米切爾傳授還現場論述了其在著作《畢生幼兒園》中提出的4PProjectsPassionPlayPeers)準繩,願望經由過程團隊協作完成項目、在玩中學的方法造就孩子的立異思想和行為力。這正與中福會心理醫學研究院寓教于樂的教導理念不約而同,米切爾傳授也提出,願望往後持續增強與心理醫學研究院的協作,推進樂高機械人及Scratch編程課程的開辟建立、引領STEM教導立異。

 

輕松高興的氣氛中,Scratch關於造就孩子立異才能的主要意義不得人心。隨後,三名在心理醫學研究院進修樂高機械人課程的孩子分離下臺分享本身的案例結果。孩子們從生涯動身、從成績動身,用Scratch編程完成本身的創意,將奇思妙想轉化爲實在有用的辦法,展示了Scratch帶給他們的無窮發明力。

 

 

一塊小小的樂高積木,也能夠是激起孩子發明力的載體。心理醫學研究院在樂高機械人項目上行之有效,往後將持續推進與樂高教導的協作,積極開辟多元化、開放性、相符先生生長紀律的課程,打造合適時期需求、動態發展的立異教導生態體系,造就孩子發明成績、處理成績的才能,激起孩子的發明力。

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